De izquierda a derecha: director del trabajo de grado, profesor Juan Evangelista Moreno Blanco; maestrando José Manuel Castrillón España; evaluador, profesor Hernando Urriago; estudiante de la cohorte; evaluadora, profesora Mery Cruz, y estudiante de la cohorte.

El pasado 20 de febrero, en el marco de las actividades académicas de la Maestría en Didáctica de la Literatura de la Escuela de Estudios Literarios de la Universidad del Valle, se realizó la sustentación del trabajo de profundización titulado "Aprendiendo a escuchar el entramado de textos: una intervención didáctica para fortalecer la competencia lectora crítico-intertextual en grado undécimo del Colegio Hernando Caicedo", a cargo del maestrando José Manuel Castrillón España.

Este trabajo de profundización obtuvo mención de meritorio. El proyecto tuvo como propósito central desplegar una secuencia didáctica encaminada al fortalecimiento de la competencia lectora crítico-intertextual en los estudiantes por medio de actividades pedagógicas vehiculadas por las formas de la transtextualidad.

El proyecto de profundización relaciona la propuesta didáctica Aprendiendo a escuchar el entramado de textos con los documentos públicos educativos (L.C.L.C. y E.B.C.L.), el aprendizaje basado en competencias y la práctica textual (texto eje-texto regalo-texto complementario); al mismo tiempo, busca  promover 1) un mayor desarrollo en las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva, 2) la consciencia del educando sobre su papel en su aprendizaje y, en efecto, que responda al desarrollo de las habilidades-competencias necesarias para la lectura y la escritura en sus distintos niveles y, en última instancia, 3) que la sistematización y la práctica reflexiva del profesional docente se configure como posibilidad de transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Además, se realizó tal fortalecimiento con cuatro actividades pedagógicas principales que giraron alrededor del texto eje Angosta de Héctor Abad Faciolince.