El Departamento de Historia de la Facultad de Humanidades invita a las jornadas de reflexión África en la Escuela . ¿Cómo enseñar la esclavitud en la escuela? Las esclavizadas y sus niñeces como opción didáctica para la escolarización, que se realizarán el 4 y el 5 diciembre del presente año. 

Presentación

Las conmemoraciones o fechas emblemáticas son momentos de gran alcance político en tanto, miden la fuerza de un acontecimiento en términos de la sensibilidad social que alcanzan, las estrategias mediáticas que movilizan y los contenidos que tramitan para hacer visible un hecho histórico. Así las cosas, el 21 de mayo, día de la abolición de la esclavitud en Colombia, representa una fecha insigne para balancear las apuestas que las personas de hoy, hacen al pasado, especialmente en el marco de las dos comisiones que dan vida al debate de los efectos de la trata y esclavización de personas africanas durante los siglos XVI al XIX; la Comisión de reparación histórica, creada por el gobierno actual y la de enseñanza de la historia, creada en el marco de la Ley 1874 de 2017. En términos educativos, se critica la superficialidad de la fecha, los currículos turísticos que visitan a las escuelas solo ese día 21 de mayo y la necesidad de incrustar los contenidos históricos en la formación de futuros maestros y profesionales de diversas disciplinas, por lo tanto, la idea de superar ese estado de cosas es indudablemente, convocar a la academia a que ayude a mejorar en el corto plazo, la crisis del 21, como le llamó un docente. En tal sentido, la Universidad del Valle, ha contribuido a la reflexión sobre el período esclavista y por ello, convoca a diversos investigadores a reflexionar sobre el estado y situación de los estudios sobre el régimen de la esclavización, pensando en los contenidos substantivos que deberían ser parte del currículo escolar. Se dedicarán dos jornadas a idear las formas a través de las cuales, se formulen estrategias didácticas centradas en esa temporalidad. Juntando esas conmemoraciones y las instancias creadas para tal fin, se obtiene un panorama interesante de movilización social, académica y por lo tanto pedagógica.